起步早，應用廣。自適應學習早在20世紀90年代的美國就已存在，目前已得到較為廣泛的應用。美國K-8（相當于中國的小學、初中）自適應學習公司DreamBox Learning曾在2010年后做過一項調查（調查樣本超過480個，其中大部分人為K-8公立校教師）,結果表明49%的人正在自適應學習軟件上教授補充課程，42%的人正將其作為核心課程平臺使用。
說起自適應學習，就不得不提這家To B的自適應PaaS供應商。Knewton創建于2008 年，總部設在美國紐約，成立之初主要針對SAT、GMAT等標準化在線考試提供自適應測評，2011年起逐漸面向機構和學校提供自適應學習的底層引擎。其主要運行流程是機構和學校在Knewton平臺的基礎上嵌套自己的學習系統，將自己的課程材料以Knewton的體系數字化，通過不斷評估學生對材料的掌握程度，為每位學生動態推薦合適的學習路徑和內容，以滿足學生個性化的學習需求，并預測未來的學習程度。Knewton在全球的K12教育（從幼兒園到高中的數學、英語、生物）、高等教育、語言培訓、企業培訓等領域都得到了廣泛應用，客戶包括劍橋大學出版社、微軟、惠普等知名機構，融資歷程也光鮮亮麗：從A輪到E輪融資總額超過1億美元，2016年2月又獲得了5200萬美元的F輪投資，投資方包括好未來。
以Knewton為基礎的自適應學習產品已被證明有效。作為一家To B機構，Knewton的效果研究案例非常多。據Knewton官網資料，2011年亞利桑那州立大學(Arizona StateUniversity)有近2000名學生在使用Knewton之后，數學課程通過率從2009年、2010年的66-67%上升到74.5%，退課率從2009年、2010年的13.2-13.6%下降到5.6%，并且有50%的學生提前4周完成了學習計劃。
培生與Knewton合作開發的Mastering已被證明有效。全球知名教育出版集團培生(Pearson)十分注重自適應學習。旗下的Mylab&Mastering是一個面向高等教育學生提供在線作業、教學和評估的自適應學習產品，適用于天文、生物、化學、物理、工程、環境、營養學等13個學科，官網顯示每年有超過1100萬個學生都在使用。培生在2012年與Knewton合作開發了這個產品，2014年搜集公布了來自不同高校教師的47個使用效果研究，如紐約州立大學、北卡羅萊納大學、國內的北京師范大學等，并聲明沒有給這些教師任何報酬。
K-8數學自適應學習產品Dreambox已被證明有效。DreamBox Learning于2006年在美國華盛頓成立。DreamBox數學能為K-8學生提供自適應的數學課程和激勵式的學習環境。2010年秋季，斯坦福研究院(SRI International)對使用DreamBox的三所學校做了一項效果研究實驗，被試為學校中幼兒園和小學一年級的學生，實驗組466人，對照組117人。在實驗過程中，兩組學生每天都在教室里參加幾分鐘的面對面教學，然后實驗組繼續用DreamBox20-40分鐘，對照組則同時接受20-40分鐘的其他在線課程（非自適應的）。4個月共計70天后，實驗組的整體數學能力、測量和幾何能力有顯著提升。
