職業教育市場供需失衡明顯，市場潛力巨大。我國的人口結構老齡化趨勢明顯，65 歲以上老年人口占比13.1%；人口紅利轉變將推動我國經濟產業結構升級。勞動力市場對“技能型”人才呈現剛性需求，而我國中高等職業教育增速卻不斷放緩。同時隨著高校擴招，大學生就業市場競爭激烈。職業教育市場供需明顯失衡，蘊藏著廣闊的市場空間。而近年來國家相關政策頻出，提出到2020 年建立具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系。
B2B：線上模式更具發展潛力。E-learning 為企業交互性較低的一般技能培訓提供了高效率的平臺，企業員工利用碎片化時間實現資源利用最大化，同時企業也減少了培訓成本。我們認為在未來5 年，企業E-learing市場規模有望以年均40%的速度增長，在2017 年市場規模達到105 億元。
B2C：多模式并行發展，互聯網化趨勢凸顯。2C 端職業教育包括專業人才培養的學歷教育和職業技能培訓。我們認為，隨著職業教育利好政策的推進，中職高職招生規模的增加將帶來專業人才培養市場規模的穩步擴大。職業技能培訓市場上，職教機構線下、線上以及線上線下結合多模式并存，共同分割職教市場。職業技能培訓市場互聯網化趨勢將更加凸顯，以達內科技、新東方教育等為代表的O2O 模式和以正保遠程教育、樂易考為代表的線上模式將迎來新一輪增長，預計在線職業教育市場將以至少25%的年均增長率迅速擴容，至2017 年有望達到530 億元市場規模。
B2B2C 模式成為藍海，職教企業或參與職業院校股權改革。部分職業教育機構打破了傳統服務于公司及個體等直接受眾的發展思路，通過與職業院校和培訓機構合作，提供實訓設備和指導，共建合作院校，間接服務受教育學生，挖掘職業教育市場藍海。國家利好政策為職教企業參與職業院校股份制和混合所有制改革提供投資機遇，世紀鼎利布局領先。
IT 類占據職教細分領域強勢增長點。隨著中國電子商務產業、移動互聯產業的發展及云計算技術在全球范圍內的推廣，智能手機終端、移動應用等技術領域將產生巨大的人才缺口，IT 培訓行業市場將持續上漲。
風險因素：職業教育市場發展不達預期，國家政策支持力度不達預期。
