百年大計，教育為本。教育事業在我國一直處于舉足輕重的地位，受到社會各界的重視，因此而催生的教育市場也備受關注，尤其是最為重要的K12 階段。由于國內龐大的適齡人口基數（1.8 億人）和較高的教育培訓消費（人均約2000 元/年）的雙因素促使下，我國K12 階段的教育市場總量達到3600 億元，市場空間巨大且仍在增長。而隨著信息時代的到來，互聯網開始加速滲透到各行各業，在線教育的概念也由此興起，并于2014 年正式引爆了投資者的投資熱情；在2015 年上半年里，涉及相關概念的公司都獲得了極大的漲幅，廣證恒生新三板指數自基準日以來的表現優于三板成指，A 股在線教育指數在今年上半年也全面超越上證指數，體現了市場對教育行業的追捧。在這種投資、創業熱情激勵下，各路大軍來勢洶洶，從不同的路徑，爭奪K12 在線教育這塊巨大“蛋糕”。近年來，互聯網開始加速滲透各行各業，“互聯網+”的思路為傳統行業的轉型打開一扇窗，創造了眾多新機會。而作為傳統服務業的重頭戲，教育培訓業在“萬物互聯”的風口上卻略顯猶豫與彷徨。雖有部分教育培訓企業（如尚德教育）披荊斬棘，完全放棄線下項目，全面轉型在線教育；但大多數企業（如新東方）還是堅守線下陣地同時開辟線上市場，謹慎的迎接互聯網帶來的變革；當然，也有為數不少的地方性中小企業面對互聯網踟躕不前，在抗拒和擁抱中艱難抉擇。然而無論何種選擇，傳統教育行業已然感受到互聯網的強大沖擊。我們認為，把握未來發展勢頭，擁抱教育互聯網化，并基于自身優勢，實現校內校外一體化，是教育企業乃至整個行業突破瓶頸、走向成熟的大趨勢。
互聯網+教育：遲來的邂逅
隨著信息化時代的到來，互聯網早已成為一個重要的基礎設施，國內也將互聯網的發展提升到國家戰略地位，在推進互聯網全面普及的工作上取得顯著成效。據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）的統計，截止2014 年12 月，我國網民規模達6.49 億，互聯網普及率為47.9%，其中城鎮互聯網普及率已達72.5%；而國內移動互聯網的用戶規模也達5.57 億，普及率高達85.8%。良好的互聯網普及率為國內各行業融入互聯網提供穩定的接入口和堅實的市場基礎，使各行業紛紛涌入互聯網，實現自身突破與轉型。然而，不同的行業由于自身性質和市場需求不同，其互聯網化的程度以及接入互聯網的時間也大不相同。總體來說，教育行業目前的互聯網化程度在各行業里較低，其全面接入互聯網的時期也較晚。
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